重生庶手遮天从幼儿园进入小学，是儿童早期成长过程中一次重要的转折。近年来，由于社会竞争的日益加剧，幼小衔接问题也越来越受到家长们的关注。

　　一些幼儿园提前教授小学课程内容，一些校外培训机构开展超前培训，这些看似“既能迎合家长心理又能满足家长需求”的做法，都在无形之中或多或少加剧了家长们的心理焦虑，也是基础教育面临的一个痛点和难点问题。

　　进入小学之后，能否适应小学阶段的生活和学习，一定程度上决定着孩子对学校生活的态度和情感，并影响着孩子将来的健康成长和全面发展。

　　这个暑假，家住南郊的周女士，为即将上大班的女儿，在培训机构报了“幼小衔接班”。“女儿班里很多孩子都在上。”周女士坦言，幼儿园教育以游戏为主，孩子们是很快乐，但是学的文化课知识很少。而小学需要学习的知识多、教学进度快，不提前学的话，担心孩子上了小学以后“学习跟不上，掉队”。

　　还有部分家长希望孩子在幼儿园就能够学习拼音、识字等语文知识，更希望孩子能在幼儿园学习英语、数学等学科知识，一些家长甚至通过课外培训班让孩子提前学习小学内容，从而在某种程度上加剧了教育的内卷。

　　“在幼儿阶段，通过‘提前学’尽管可能会让幼儿在短期之内掌握一些学科知识，但从长远来看，这些学习不足以支撑孩子学习能力的培养，更有可能抹杀孩子对学习的兴趣与主动性。”在谈及“让孩子提前学”这一话题时，西安航天城中心幼儿园园长、高级教师毛怡坦言，如果家长们将“幼小衔接”简单地等同于小学各学科知识的准备，那无疑是短视且有害的。

　　“遵从学前儿童的发展特点，最为有效的学习方式就是支持孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习，激发年幼儿童对学习的兴趣，从而建立信心与主动性，进而创造性地解决问题。而借助有意义的游戏、鼓励儿童在玩中学正是最适合学前儿童的学习方式。”毛怡表示。

　　“3—6岁是为幼儿后继学习和以后发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。”西安沣东第六幼儿园园长、高级教师刘丰梅表示，作为幼儿园，一方面会充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育。同时也会将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

　　对于家长们的普遍焦虑，刘丰梅表示，学前阶段的教育以及“幼小衔接”的准备问题，家长们不必操之过急，而应该积极关注符合孩子心智发展的学习方式，重视孩子在游戏中、生活中的学习和探究，为儿童全面、自主和可持续的学习与发展提供有效支持。

　　有教育界人士表示，尽管每年都发布有关义务教育招生的相关法规政策，明确规定严禁小学举办任何形式的入学选拔考试、严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度，但仍有一些学校的不当做法助推了幼儿园阶段教育的“小学化”倾向，客观上加剧了家长们对于教育的焦虑。

　　“好的小学教育，应该给每个学生完整的教育过程体验，重视学生的综合素质培养，给学生未来发展打下坚实的基础。”西安沣东第二小学校长、高级教师贺芳军表示，学校以“超前教学”形成的“办学优势”，并非学校真正的优势，而家长对于“幼小衔接”也应该有全面、正确的认识。

　　如何做好幼儿入学准备教育?专家建议，无论是家长还是学校，都要以促进孩子身心全面和谐发展为目标，但入学准备并非要求孩子提前学习小学的教学内容。对普通家长而言，应该注重培养孩子的自主生活能力，教育孩子养成良好的行为习惯和卫生习惯等。作为学校来讲，要让孩子适应小学阶段的学习生活，则需要学校积极开展入学适应教育。简单地说，学校必须摆脱长期以来形成的“提前教学”和“超前教学”思维，承担起“幼小衔接”的重要责任。