草字头加西选公立幼儿园，优点是便宜、正规、孩子轻松，但听说公立不怎么学习东西，上小学后会跟不上。

　　私立幼儿园，质量又参差不齐，有的会凶孩子，这样的园每天上学的路上，都是哭声一片。有的不凶孩子不骂孩子，课程虽然不快，但也比公立上的多。

　　绝大多数公立幼儿园，都是按照国家规定的课程来上课的。这些课主要的方式就是玩。在这样的环境里，孩子们之间几乎没有竞争，最多就是小争吵。

　　而私立幼儿园完全不一样，这是一个崇尚竞争的地方。私立幼儿园每天会有半小时到2个小时不等的上课时间。

　　在上课的时候，每个孩子都要乖乖坐好，认真听讲，根据表现，竞争老师对自己的表扬。

　　显然，私立幼儿园如此紧张的竞争氛围，是为了迎合我们的焦虑。因为生怕自己的孩子输在起跑线，大家更愿意让孩子从小多学一点东西。

　　然而，大家不知道的是，过于强调竞争的环境，会削弱孩子的合作意识，破坏孩子的安全感和归属感。

　　3-6岁的孩子，如果玩游戏总是在意能不能不到第一名、能不能得到小红花，他无法体会到游戏真正的乐趣，他只能认识到竞争的残酷。

　　持续不断的竞争训练，让孩子从有秩序的合作文明的意识蜕化到了丛林社会的弱肉强食。集体对他来说，只是一个竞技场、斗兽场，而不再是安全感和归属感的来源。

　　对抗从来没有胜利者，今天的第一名，不能永远保证第一名。想要获得肯定，就必须把别人踩在脚下。在这种焦虑的竞争中，孩子们总是会不满意自己，从而产生自卑，对他人没有友善，充满敌视。

　　过早的承受竞争的压力，会损害孩子的健康。而对孩子最友好的环境，永远是和善、温暖的环境。在这样的环境里，大家虽然会有一定程度的竞争，但更多的是友好的合作。

　　而且一个具有竞争力的孩子，往往是不会把“竞争”放在心上的孩子，他会把精力放在自我的成长上。

　　这样的孩子，你看不出他跟任何人有竞争的倾向，但你知道没人能比得上他。这就是那句话，“夫唯不争，故天下莫能与之争。”

　　我们把孩子送到私立幼儿园，除了能够学习更多的知识以外，往往还有一个目的就是，要孩子养成一种在严肃认真地环境下学习的习惯。

　　甚至有时候，我们并不在意孩子是否学到了知识，而是孩子是否养成了上课认真听讲的好习惯。

　　相较于公立幼儿园的放羊式教学、私立幼儿园的严肃环境更加契合大家的焦虑心态。

　　3-6岁的孩子，正是无拘无束、自由自在的年纪。他的心灵是游弋在天空、树木、泥土的快乐精灵。

　　过度的束缚，严重损害了孩子的天性，他们不是机器人，不需要我们来设定某种习惯。习惯的养成，首先是要孩子接纳，要让他在这种习惯中，体会到快乐。

　　尹建莉《最美的教育最简单》讲到，在幼儿园被管束过度的孩子，上小学后会表现出更严重的注意力涣散，在幼儿园被作业奴役过的孩子，从上小学一年级就会出现厌学的症状。

　　私立幼儿园为了缓解家长的焦虑，往往提前设置大量的课程，为了赶进度，没办法让孩子以有趣味的方式学习，所以往往是填鸭式的。

　　所以，尽管孩子看起来学会了很多东西，但是这种学习违背了孩子大脑发展的规律，造成了前面虽然跑得很快，但是后劲不足的现象。

　　有时候虽然孩子一年级表现得能跟得上，却总是在三年级的时候掉队（三年级现象）。

　　我们往往有一个误区，就是玩耍和学习是对立的。学习就应该是正襟危坐的，而玩耍肯定是玩物丧志的。

　　其实，我们应该对玩耍和学习进行重新认识。玩耍，如果是成瘾性质的，那确实对孩子的身心健康不利（比如手机），但是孩子正常的玩耍，确实是一种学习。

　　根据皮亚杰的理论，孩子最好在6-7岁再开始进行系统化的学习，6岁以前孩子的学习则等同于玩耍。

　　孩子天生就喜欢学习，他们有很强烈的好奇心。只是这种学习和我们认知里的学习是完全不同的。

　　比如，孩子发现蚂蚁在树下爬来爬去，于是认真在那里看了起来。他们趴在那里很久很久，小脑瓜里会闪出各种各样奇妙的想法。

　　如果孩子的童年是遵循着天性在玩耍，那么等孩子6岁以后，他的各方面能力，比同龄人只会更强，而且这样的能力会维持一生。

　　当小学一年级的时候，他可能会落后，因为他学习的是别的孩子幼儿园学过的知识。但到了三年级，大家一起学习新的知识时，他的能力会让自己脱颖而出。

　　所以，不管是公立幼儿园还是私立幼儿园，最好让孩子能够在这个阶段能够在玩耍中学习。我们则要放宽心，避免过度焦虑。