海棱香木1.行政机关根据公民、法人或者其他组织的申请，经依法审查，准予其从事特定活动的行为是（ ）

　　1.B【山香讲师解析】行政许可是指行政机关根据公民、法人或者其他组织的申请，经依法审查，准予其从事特定活动的行为。

　　2.小明通过微信给好朋友发红包，结果不小心错发给小强。这种情形小强属于（ ）

　　1.教育是年青一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ ）

　　3.学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，他们都认为这个老师的课讲得非常好。这种现象被称为（ ）

　　3.C【山香讲师解析】首因效应指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。

　　4.B【山香讲师解析】测验时跳过某个难题先做简单的题目属于元认知策略中的调节策略。

　　2.×【山香讲师解析】这是对素质教育使学生全面发展的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因此素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程，充分发挥自己的特长，形成独特的个性。

　　3.×【山香讲师解析】记忆过程包括识记、保持、再现（再认和回忆）三个环节。

　　4.×【山香讲师解析】自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。

　　5.√【山香讲师解析】损害的发生是教育法律救济的前提。任何法律上的救济，都是因为发生了侵权损害，无侵权损害就无所谓救济。即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。所以，就其实质而言，侵权损害是法律救济的前提。

　　1.B【山香讲师解析】感觉机能性游戏又称为练习性游戏或机械性游戏。它是儿童发展中最早出现的一种游戏形式，其动因来自感觉器官所获得的快感，由简单的重复运动所组成。

　　2.对我国幼儿成败归因稳定性的研究发现，（ ）幼儿已初步形成比较稳定的内外控倾向。

　　2.C【山香讲师解析】对我国幼儿成败归因稳定性的研究发现，从他人总体评价、他人具体评价以及日常生活选择等三个维度对幼儿进行了内外控制点的访谈，两周后进行重测的结果证实，5～6岁是形成较稳定的学习成败归因的年龄，6岁幼儿已初步形成比较稳定的内外控倾向。

　　3.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责不包括（ ）

　　3.B【山香讲师解析】《幼儿园工作规程》第四十一条指出，幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：（1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务；（5）参加业务学习和保育教育研究活动；（6）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。

　　4.A【山香讲师解析】西方社会幼儿园课程实施的途径主要有自我活动；区域游戏活动；考察、探究。

　　5.“引导幼儿初步了解自己身体主要部位的特征和功能，初步懂得自我保护”是（ ）的社会教育目标。

　　1.ABC【山香讲师解析】本题考查社会经济发展与学前教育的关系。社会经济发展与学前教育的关系包括：社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展。经济最终决定、制约整个社会的发展，因而必然地决定、制约着教育的发展。经济水平为学前教育提供了发展的可能性和必要性。学前教育发展的规模和速度受社会经济水平的影响和制约。学前教育的目标、内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响。

　　2.ABC【山香讲师解析】本题考查幼儿游戏的分类。以皮亚杰等为代表的认知学派倾向于将认知发展作为儿童游戏分类的依据。依据儿童游戏的认知特点，可将游戏分为感觉机能性游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏。

　　3.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，对幼儿发展状况的评估方面要注意（ ）

　　C.以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等

　　3.AC【山香讲师解析】详见《幼儿园教育指导纲要（试行）》第四部分第八条。

　　4.ACD【山香讲师解析】本题考查设计学前教育课程需要遵循的原则。在设计学前教育课程时，我们应遵循承认儿童的权利、反映民族特色、面向世界、尊重儿童的年龄特点和个别差异、挖掘儿童的发展潜力等原则。

　　5.AD【山香讲师解析】本题考查《3～6岁儿童学习与发展指南》的内容。《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域科学探究中目标3“在探究中认识周围事物和现象”指出，4～5岁的幼儿能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件；能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途；能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等；能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响；初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。