甄嬛传之美人策提到语文的学习，有些家长觉得孩子对语文的兴趣不大，或者说孩子也进行了很多课外阅读，可还是写不好作文，或者语文成绩不见提高。在本文中，笔者尝试着从一个小游戏来帮助家长提升孩子对语文的兴趣。

　　网络上有副上联：从来湘江浪接浪，让对下联。对这副下联我并没有费多大心思。对‘从来’，我想到了‘自古’；对‘湘江’，我一开始想到的是‘长江’，感觉不妥当，都有‘江’字，自然就想到了‘黄河’，最主要的是我所在的郑州市就在黄河南岸；对“浪接浪”我想到了“沙聚沙”，因为黄河到了中下游，泥沙淤积是一个突出的特点。于是就有了下联：自古黄河沙聚沙。我自认为这个下联对得相当满意。还请各位读者朋友评鉴：从来湘江浪接浪 自古黄河沙聚沙

　　对联是我国文化很具有特点的一种形式，一副对联，从字数上短小精悍，从含义上意味深长，从结构上变幻无穷；对对联，既可以抒发情怀，也可以咏史赋今；既可以歌功颂德，也可以讽刺批判；既可以求偶言情，也可以拒人千里；总之，一副小小的对联可以说汇聚了中华文化的智慧。对于青少年而言，学习对对联，好处多多。

　　对对联时要了解词性，这有利于增加对语言词性的理解。比如名词对名词，动词对名词，形容词对形容词，青少年要先知道什么是名词、什么是动词、什么是形容词。对词性的认知了解无论是在口语表达上，还是书面表达上都有利于更好地遣词造句，有利于青少年母语应用水平的提升，如果孩子已经开始学习英语，也有利于对英语词性的理解，因为语言学习的道理是相通的。

　　有些对联相对比较好对，用不了多大一会儿就能想出相应的下联；有的对联并不是那么容易对下联，需要绞尽脑汁可能还不一定能够想出一副好的下联。在这个思考的过程中，就是青少年锤炼语言的过程。

　　比如：对上联‘说天说地说人生’，我很快想到了下联：‘论古论今论红尘’，感觉这就相对比较好对出下联；而网络上有一个上联：千里冰封望雪飘；我始终没有想到让自己满意的下联。

　　在网络有很多给出上联对下联的活动，父母可以和孩子一起参与对对联的活动。对对联的过程中，父母与孩子可以先不用交流，当都对好以后，再相互看彼此的下联，然后交流思考的过程，以及如何想到这副下联的，这既是一种思想的交流，也是一种高质量的亲子陪伴。当然，父母和孩子也可以相互给出上联，让对方对下联，这就更好玩儿！

　　对对联的过程也是培养孩子对传统文化感兴趣的过程。同时，对于父母而言，需要注意孩子的畏难情绪。由于青少年在对对联的技巧及知识储备方面的特点，刚开始对对联的时候，可以先捡一些相对短的上联对下联，这样可以培养青少年对对联文化的兴趣。如果一上来就对较长的对联，一旦孩子出现畏难情绪，就会对这个事情失去兴趣，一旦失去兴趣，后期再想培养就不太容易。

　　比如网络上有条五个字的上联：青山披锦绣；字数少的相对来讲就容易对，而有一个对联要求上联含‘剑’字，下联含‘琴’字，这样的对联一上来让青少年去对的话就比较困难一些。

　　对联是我们的一项优秀传统文化，青少年学习对对联，既能了解传统文化，又能提升语言的修养，还能培养对语文学习的兴趣。对于父母和孩子一起对对联，既可以让父母保持与孩子的思想交流，又可以提升亲子陪伴的质量。如果孩子到了能写作文的年龄，把对对联的思考过程及所对对联本身的含义写成练习作文，那无疑是提升写作文水平的一种途径。

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　　从事行业：教育培训业，涵盖成人和青少年创作领域：家庭教育+学校教育+社会教育观察评说

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