桓楚 余英西乐分中心2023年暑期夏令营活动，设计科学融合AI智能全息投影与音乐素养-体态律动、小小作曲家AI智能编曲、指尖上的舞蹈电钢琴互动体验、“乐动心声”合唱体验四项活动内容，培养学员对于音乐的身体感知、音乐编曲的认知、歌曲演唱、器乐演奏等内容，让孩子在快乐与轻松的环节下完成对于音乐的整体感知。

　　本次夏令营尝试使用AI智能全息投影和AI智能编曲的创新学习方式，更好的在视觉、听觉、动觉等方面融入到夏令营活动中，让孩子在有效的且轻松愉快的AI智能世界中感受音乐的魅力。

　　谢呈博士（副教授），男，中共党员。现任职于北京专业艺术类高校。硕士毕业于德国魏玛李斯特音乐学院原本性艺术教育与体态律动专业，博士毕业于德国慕尼黑音乐与戏剧大学与慕尼黑大学（PhD）。中国音协奥尔夫专业委员会理事、中国街舞文化研究中心理事、中国儿童中心教育专家（谢呈专家工作室）。于2021年获得北京市青年教师教学基本功大赛一等奖及三项大奖；于2018年获得由德国巴伐利亚州教育、科学与艺术部颁发的“巴伐利亚文化大奖”（Kulturpreis Bayern）；于2015年获得“纪念达尔克罗兹诞辰150周年”国际体态律动艺术节，成人组竞赛单元国际奖；。学术演讲与工作坊多次在世界音乐教育大会（ISME），亚太音乐教育研讨会，达尔克罗兹体态律动国际会议（ICDS），国民音乐教育大会，中国首届奥尔夫大会，世界音乐教育哲学大会等。专著出版于德国朔特音乐出版社，论文出版在瑞士“体态律动杂志“（行业权威），德国“审美教育杂志“，国际体态律动教师联合会杂志“La Rythmi”（约稿，行业权威），德国体态律动杂志，发表论文于德国 《Tanz》杂志（AHCI）国际核心。2018年受邀编著德国体态律动高校教科书《Rhythmik--Musik und Bewegung》。曾翻译过：《新编奥尔夫音乐与舞蹈》“Musik und Tanz für Kinder”; 北京舞蹈学院十四五规划科研项目出版：《达尔克罗兹方法-体态律动》；主编北京市属高校一流建设教材《创意打击乐与节奏训练教程》。国内举办多场原本性音乐教育师资培训、体态律动师资培训。大师班与学术讲座举办：国家大剧院、北京体育大学、北京教育学院、澳门理工学院、广州大学、华南师范大学、武汉音乐学院、宁波大学、西北师范大学、成都师范学院等。

　　体态律动是由瑞士教育家爱弥儿·雅克-达尔克罗兹创立的音乐与动作教育。学生将在此⻔课上学习如何将音乐与动作融合在一起，完整的体验通过动作学习音乐的乐趣。在听觉输入的过程中强化动觉的表达以及发展。小型键盘类打击乐器的演奏，将使得孩子们在课程中 逐渐学会“共听”、“共奏”、“共情”的音乐社交。课程同时有着与音乐相结合的“感知训练”(视觉、听觉、动觉、触觉)、“身体协调训练”、 音乐基础知识、简单小型打击乐重奏等的内容。结合 AI 互动能够有效的让孩子在游戏中获 得学习的乐趣。

　　第一天：音乐与动作初体验：熟悉体验课程的各种环节:感知 训练、音乐游戏、AI 互动。身体 节奏训练。

　　第二天：感知训练与音乐游戏 do：以听觉敏感性训练为主，通过动 作表达。AI 互动小游戏，加深音 乐基础知识获得。身体节奏训练。

　　第三天：感知训练与音乐游戏 re：重复听觉敏感性内容，发展动作 协调性。AI 互动小游戏。身体节 奏训练。

　　第四天：身体协调性与音乐游戏do：通过音乐进行的动作游戏，在每 堂课的重复下帮助孩子找到身体 动觉的协调与听觉的协调。AI 互 动小游戏。身体节奏训练。

　　第五天：身体协调性与音乐游戏re：从大动觉的身体协调性逐步转换到小动觉，引入小件打击乐器。 AI 互动小游戏。身体节奏训练。

　　第六天：身体协调性与音乐游戏mi：复习内容后，对小动觉进行精细 化发展，借由小木琴的演奏来帮 助进行音乐表达。AI 互动小游戏。 身体节奏训练。

　　第七天：音乐与动作 do：复习内容后，进行动作的深度表达。适当的加入身体打击乐与小型打击乐的融合。复习之前的内容。

　　第八天：音乐与动作 re：身体打击乐与打击乐器的融合。 AI 互动小游戏，身体节奏训练。

　　第九天：音乐与动作 mi：排练一首儿童木琴打击乐重奏。 AI 互动小游戏，身体节奏训练。

　　常海燕，毕业于中国戏曲学院，作曲与作曲技术理论（音乐教育）专业，教学风格非常亲切自然，不刻意渲染，娓娓而谈，神情自若，给人心旷神怡的感觉，能够春雨细无声的渗入学生心田，深受学生喜爱。不仅能够充分调动学生的学习积极性和主动性，擅于发现学生的优点和长处，还能鼓励孩子们培养对音乐的兴趣，使学生的心智得到熏陶。

　　AI音乐创意课程以互动乐器百科为常识，将乐理和音基训练（学习节奏，音高等）相结合，学生将在此门课上，以音基训练为基础，进行歌词编创和诗歌音乐创作，最终能够自由编创16小节的音乐作品（节奏型、音高、歌词等），并将编创后的歌曲作品发送社交平台作为展示成果。课程着重以激发学生的创作灵感为主，以诗歌音乐编创为载体，充分调动学生的音乐学习兴趣，并结合AI互动，能够让孩子们获得编曲的乐趣。

　　方木子：中国儿童中心钢琴及合唱教师，分中心教研秘书，中国儿童艺术团教师。毕业于首都师范大学，钢琴师从著名钢琴家居觐女士，毕业至今从事校外儿童教学10余年。

　　教育理念：坚持以身作则、以德施教、结合儿童生理与心理发展特点科学普及艺术教学、带领孩子们感知艺术领略魅力。

　　2015 年从事少⼉、成⼈⾳乐教学，在多个中⼩学、事业单位担任声乐⽼师、钢琴⽼师、⾳基⽼师、合唱⽼师，教学经验丰富。因材施教，突出学科特点，注重开发学⽣的⾳乐感知⼒，培养学⽣良好的聆听习惯、审美，并在此基础上结合⾳乐基础知识和能⼒。多年教学经验总结：⾳乐教育不是⼀种单纯的技能训练，是⼀种全⾯的基本素质教育。只有结合学⽣⼼理、性格和爱好等特征进⾏教学，才会达到审美教育的最佳状态。

　　苏娜，现任于中国儿童中心声乐教师，中国音乐学院考级评委，好声音特邀评委，央音艺术展演特邀评委，中小学艺术节合唱比赛评委。专业学习声乐二十余年，善于教授儿童声乐表演唱。带领学生参加国内外多项比赛并受邀参加中央电视台，北京电视台教育频道，人民大会堂，中国歌剧舞剧交响乐团等合唱节目，并取得优异成绩，获得国际优秀辅导教师之称。教授学生全部通过中国音乐学院，中央音乐学院考级，并授予优秀辅导教师之称。曾荣获“祖国颂”建党90周年北京赛区金奖、中华艺术环球大赛北京赛区金奖等奖项。拥有中学音乐教师资格证。各项国内外艺术比赛优秀指导教师。金牌指导教师称号。

　　教育风格：师生互动，有爱心、耐心，具有很强的亲和力和独特的教学方法，注重教学基本功，音准节奏，咬字，感情的运用，表现力，歌曲的完整性，能抓住每个孩子身上的闪光点鼓励引导培养学生良好的音乐素养。

　　本系列活动计划训练学生钢琴弹奏与弹唱能力，声乐气息运用与发声训练；强化学生的钢琴弹奏、视奏能力，声乐的歌唱与表演能力，身体的协调能力；对学生的口、眼、手、足等得到一个综合性的训练与灵活配合。课程内容围绕“经典古诗词作品集”开展弹、唱、演的学习，融合历史文化、诗词原文、舞台展示，拓展提升素养能力。

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