棉毛衫裤dkjc水电改造（记者 何亚南 傅杨清）6月21日上午，航星学校举行了2022—2023学年第二学期期末游戏式评价活动，旨在深入贯彻落实国家“双减”政策的要求，强化综合评价，突出素质导向，促进学生健康全面发展。

　　“游戏式评价活动是深入推进教育教学改革、改进教学评价形式的创新活动。”航星学校负责人告诉记者，游戏式评价活动并不是传统游园活动，游戏式评价是替代传统纸笔测试的学生学业水平综合评价，其中，游戏是手段、是方法、是形式，评价则是目的、是目标。

　　他表示，用游戏的形式考核学生学科基础知识与技能，以及运用学科知识、技能、方法、观念来解决复杂现实问题的能力，也是教师反思和改进教学的有力手段，为教师后续的教学提供教学诊断。通过丰富的游戏形式和多元的评价方法全面了解学生的学习概况，提高学生综合素养，减轻学生的学习负担。

　　针对一年级学生身心发展特点和认知规律，融合了语文、数学、英语、科学、音乐、形体、体育、美术、劳动、道法等9 门学科，共设置32个闯关项目，题目设置以新课程标准与核心素养的综合体现为依据，培养学生在真实情景中的思辨能力、迁移能力、沟通协调能力、问题解决能力以及综合实践能力，促进五育并举。

　　巧妙搭建“灵巧打包台（劳动、科学、美术）、安全检查站（数学）、静思候机室（语文）、智慧登机口（数学）、便利摆渡车（英语）、快乐飞机舱（语文）和幸运传送带（形体、体育、道法、音乐）”7个情境式场景。将学科知识考察与游戏测评相结合，融入相应的真实情景中，结合现代化信息技术，打通学生的视觉、听觉、触觉等多重感官，在“边玩边考”中提高孩子学科素养和学习品质，实现减负提质增效。

　　新课标以具有情境性的核心素养为纲，强调要立足于学生的“所思所想”，创设贴近学生学习、生活实际的真实任务情境，以具体鲜活的生活场景为载体来呈现学科问题，使学生能够灵活地迁移和应用。

　　航星学校基于新课标的核心理念，创新性地采用情境化的角度来设计游戏式测评活动，将学科知识融入相应的真实情景之中，创设了“成功搭乘飞往新校园的航班”的游戏式评价主题情境。例如机场候机室里的“美味早餐”的情景，为了能够营造真实的情景氛围，家长义工们化身机场早餐店的服务员，小朋友们从众多“美食”中挑选出代表时间、地点、人物和事件的短语，并连成一句话。

　　“这既能考查学生的语言组织、运用、表达能力，又能考查学生的反应力和逻辑思维能力。”航星学校老师讲道，真实的任务场景不仅全面考察了学生的礼貌用语、倾听交流能力和关键信息查找能力，而且将拼音、通知的要素等考点贯穿其中，使孩子能够真正学以致用。（本文由航星学校供图）