毛新宇维基百科北水湾幼儿园教师陈小雨分享案例《奇妙游泳馆》。陈小雨老师通过实时观察记录下幼儿在游泳馆的游戏行为，立足幼儿游戏中的游戏情节、游戏材料和合作行为等进行有效识别，并针对幼儿的合作能力提出差异化的支持。

　　桃园幼儿园教师沈亚分享案例《滴滴！叭叭！公交车来了！》。沈亚老师从“衣架变公交车”“公交车停在哪儿”“公交车散架了”呈现了幼儿的精彩游戏，通过细致观察有效识别出幼儿的角色认知、替代行为、问题解决和协商合作，并表示“善择时机，有效推动”是支持与支撑幼儿游戏的有效方式。

　　实验幼儿园教师顾漪涟分享案例《带着玩具去旅行》。顾漪涟老师以小班入园初期开展户外游戏为切入点，以材料的演变为载体，讲述了一段小班幼儿的游戏之旅，并从中真正体会：满足需求，为“旅行”创造更多的可能；选择玩具，为“旅行”提供更多的支持；交流分享，为“旅行”创造更好的氛围。

　　张婕教授对游戏现场的材料提供、课题研究的内容选取、儿童视角的精准把握给予充分肯定，并聚焦角色游戏观察指标提出可行性建议——关注指标维度的特质、定位指标的选择源头、细化指标的观察条目。站在面向未来游戏的立场，张婕教授对“角色游戏的解读与后续分享的关联”寄予殷切厚望，并提出“探寻和支持幼儿自发开展游戏分享”的设想。

　　章珣高度赞扬本次游戏展示活动的价值与实践意义。他指出，每个幼儿都是被关注的对象，每个个体都是教师研究的对象。嘉定学前事业现所取得的成效，得力于教师智慧陪伴童心和细心观察幼儿。他勉励嘉定区游戏课程群，要继续树立辐射引领标杆，强化未来发展导向，把握游戏核心要义，助力品质教育走向未来，为更多的教师解读、识别幼儿游戏提供科学的支架，从而推动幼儿的多元发展。

　　“细致观察——科学解读——有效支持”是从“看见”走向“看懂”的具体表现，是提升教师专业能力和角色游戏质量的重要途径。此次展示活动为教师构建了理念升维、工具升维与内涵升维的平台，也为教师投入游戏、关注游戏和推动游戏指明了行动方向。希望教师们在不断努力下，能成为富有童心的儿童陪伴者、心怀策略的教育合作者和具备专业的游戏研究者。