好易通夹具王”，是“安吉游戏”对老师的要求。为高效推进幼儿园自主游戏的组织与实施，2023年3月23日上午，垣曲县城南集团开展了“聚焦室内建构，创设无限可能”安吉游戏实践片区教研活动。

　　杨群莲老师以《我未来的家》为题组织建构游戏，以幼儿前期建构经验为基础，探寻幼儿建构能力最近发展区。通过亲密对话，引导幼儿畅想未来“家”的样子，杨老师的活动语言诙谐，环节紧凑，幼儿的积极性被充分调动。

　　小朋友们或独立完成或小组合作，在画纸上勾勒自己对未来家的想象。他们有的设计出卧室、厨房和花园；有的将滑梯嵌入室内，代替无趣的楼梯；有的把庭院直接连入游乐场，只为实现随时坐过山车的愿望。

　　垒高、架空、围封、对称等搭建方法在小朋友们的“建筑”中被灵活运用， 他们专注又充满活力，仿佛小小的筑梦工匠，正在为自己的理想家园添砖加瓦。

　　杨老师捕捉幼儿的游戏片段为分享点，不断提出关键问题，引导幼儿自主寻求解决问题的办法。她以视频形式记录幼儿的游戏行为，鼓励幼儿在集体面前分享自己的“建筑蓝图”，成人眼中简单的低结构材料，正在孩子们的描述中闪闪发光。

　　幼儿的建构往往是尝试性的，而非表征性的，成人眼里“粗糙”的作品，在幼儿眼中却是鲜活的、富有生命力的。老师通过幼儿的行为，了解幼儿的思维过程，不禁思索：孩子真正需要的是什么，老师能给予幼儿的支持有哪些...

　　在观摩幼儿“独一无二”的游戏过程之后，大家就活动内容展开激烈研讨，将组织与实施的具体流程和引导话术深入剖析，有效内化。

　　参研教师分组绘制思维导图，梳理活动过程中教师的介入时机、回应内容以及观察记录的重点，并在交流与分享中整理思绪，收获成长。

　　活动最后，城南幼儿园王海云园长对本次教研高度总结，她说：“安吉游戏是学前教育的样本，也是幼儿教育的大胆尝试，让幼儿成为学习的主人，是安吉游戏给予我们教育者的最大启示。”她要求老师们不断钻研，切身实践，继续将“真游戏、真学习”的安吉精神贯彻到底。

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　　老师惊讶地发现了小朋友的技能，他们能通过黑白打印的图片，看出原本的颜色