赵榕佑“研游戏·促发展”在大大的幼儿园里游戏我很自由——宜宾市暨川南渝西幼儿园第一次游戏活动现场研讨会在三江新区召开

　　我国从政策层面提出“以游戏为基本活动全面发展”的教育理念，最早可以追溯到上世纪70年代。在基础教育课程改革的历程中，我们越来越重视游戏在幼儿发展中的价值，强调游戏是幼儿早期特有的一种学习方式，重视游戏中幼儿主体权力的回归，在促进幼儿主体意识与主动学习的发展主线中，培育未来社会德、智、体、美、劳全面发展的人。

　　2024年4月24日“宜宾市暨川南渝西幼儿园第一次游戏活动现场研讨会”在宜宾三江新区召开，本次会议由宜宾市教育科学研究所主办、宜宾三江新区社会事业局、区教师发展中心承办，华东师范大学学前教育学系课程与教学教研室主任柳倩教授亲临三江新区第一幼儿园全程指导。

　　游戏是个体主动的、自发的、愉快的自由活动。从古至今人类个体都是从游戏中成长起来的，正如霍尔所说，游戏能以概括和简化的方式排练我们祖先过去的习惯和精神，游戏既是人的成长发展所必需的，也浓缩着人类发展的历程。

　　“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”刘萍园长提出从童年到成年，游戏的需要经历了显在性、行为性、隐在性、心智性等过程。从珍视童年的角度，建一所幸福童年的院子是三江新区第一幼儿园秉承宜宾市市级机关幼儿园“幸福文化”的根。

　　三江新区第一幼儿园“大户外游戏”的“大”并非是面积上的大，其取意为陈鹤琴先生“大自然、大社会都是活教材”，——它的延展性大且内涵丰富，涵盖各种户外情境，并不是“区域创设”“材料投放”堆砌出来的空间，而是视世界为最好的老师，将户外真实的动植物生命体、生态气象、身体感知、生命交互看作幼儿游戏与学习的重要场所，促进幼儿找到自己真正感兴趣的领域并持久发展。

　　三江新区第一幼儿园副园长蒋元元以三江一幼765天的《大户外自主性游戏实践》为题，分享到：“自主的游戏是快乐的，自主的学习是高效的，自主的生活是幸福的。我们始终认为自主游戏不是一种新潮的游戏类型，而是一种尊重幼儿的理念回归。不仅要关注幼儿玩得是否开心，游戏是否精彩，更要关注幼儿的主体性教育，视每一个幼儿为独一无二奔向未来的个体，从幼儿独立性、主动性、创造性、主体间性四个方面，支持幼儿成为热情主动的终身学习者，为其一生的可持续发展奠定自我成长的坚实力量。”

　　一依（5岁8个月）：在大大的幼儿园里游戏我很自由，可以和好朋友一起玩滑滑梯、骑三轮车、玩大草坪、去迷宫花园。迷宫花园里有一座座“小房子”，一颗颗小小的石头有时是土豆、有时是豆腐、有时是鸡肉，一根根绿色的小草是葱也是面，我们常常用它制作美味的午餐。

　　潼潼（5岁11个月）：在绿绿的草地外，我捉到偷偷溜出家去玩的西瓜虫，有时拨开角落的草丛，还会遇见想要逃跑的蜈蚣、跳的高高的蟋蟀和一些不知道的昆虫。

　　科羽（5岁6个月）：我和思灵不同，我最享受滑索游戏的不是滑下去，而是到达终点时，身体被反弹回来那一刻，像飞机起飞。

　　通过近距离走进幼儿大户外自主性游戏实地观摩，亲身参与幼儿大户外自主性游戏活动，与会专家、老师们纷纷感叹在这里看见了自主性游戏对幼儿全方位、整合性发展的意义，一个游戏活动的价值是指向幼儿发展的众多层面的。

　　在自然自主的大户外游戏中，儿童的游戏究竟是如何发展的呢？通过一位小班孩子游戏地图的打开，到一组中班孩子游戏内心的走进，再到一群大班孩子游戏世界的拓展，教师在《游戏故事》中，以儿童主体的视角记录与分享着儿童游戏是如何“做大”的。

　　小班孩子的活动圈是如何打开的呢?3岁3个月的糖心从刚入园时不喜欢他人靠近、不参与班级活动、不离开袁袁老师超过一米，到现在糖心拥有自己的固定朋友、主动参与游戏活动、与袁袁老师的距离也从一米变为四米五米甚至更远。

　　对建构作品的思考，源起于我想要在建构区站点，因为来建构区游戏的小朋友实在太少了只有两个人较为固定，对此我特别疑惑，孩子们在室内自主游戏时都很喜欢建构，为什么在大户外游戏里建构区就变成冷门区域呢？难道大户外游戏就只能玩体能游戏吗？由此我在想可以做些什么呢？

　　虫虫探究队是2023年9月大户外游戏中，孩子们自发的非常具有吸引力和特点的项目社团活动，孩子们从上学期的“捉虫”到这学期初的“护虫”，再到现在的“放虫”，从2023年春天到2024年春天，一共持续了240余天。孩子们一直保持着对大自然探索的热情，在环境的支持下以科学的探索方法与自然交互，在自主游戏中逐渐展现出一种对万物生灵的共情、热爱与敬畏。

　　三位老师围绕大户外自主性游戏中个体儿童、小组儿童、群体儿童游戏的“做大”，对幼儿全面发展进行多角度、多元化的思考与交流。

　　柳教授对三位老师从时间轴出发关注儿童的成长给予了肯定，对教师关注的运动圈、社会性、项目活动分别进行了深入细致的专业指导。走进三江新区第一幼儿园让她感受到了幼儿园的幸福文化与大户外游戏的生命力量，引发了她对“幸福教育”与“现代中国”的思考，立足当下展望未来，教育要促进儿童发展更要体现教育功能，在不确定性中建立幸福感，培育有韧性、善合作、专注、自信的现代中国儿童。

　　孔主任分享了她参与本次活动的感受，肯定了三江新区第一幼儿园研究儿童主体性发展的游戏实践。她提到不是所有游戏都是惊天动地的，在三江一幼孩子们安安静静生活、游戏的一种状态，是我们未来要学习与坚持的一条可持续发展游戏路径。既要关注幼儿生命个体的自主发展，又要扎根教研推进教师发展，以教师促儿童，促进师幼双主体的可持续发展。

　　最后，宜宾市市级机关幼儿园园长邹晓敏作了表态发言，大户外游戏的魅力在于增加了更多美好遇见的可能。我们也一直在思考中国基础教育未来要走向哪里？幼儿长大后面对的是一个怎样的世界？如何培养面向未来的儿童？站在国家的层面，站在整个人类社会的视野，我们在2020年已经正式提出市幼的育人目标：培育主动而有力量的现代中国儿童，这正与柳教授的思考不谋而合，今天的大户外游戏活动就是基于此目标下的实践研究。

　　纪伯伦说：“生命的意义，在于人与人的相互照亮。”宜宾市暨川南渝西幼儿园第一次游戏活动现场研讨会虽已结束，但推进游戏改革研究的步伐却更加笃定，三江一幼将在推进“儿童自主性游戏活动”的改革与研究中，愈加坚守“为儿童幸福而奋斗”的共同教育信仰。（来源：宜宾三江新区第一幼儿园）

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