混沌修神录感觉运动游戏也称机能性游戏、练习性游戏或实践性游戏，产生动因是感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，主要由简单的重复动作或运动所组成。这是游戏的最初形式。

　　象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“好像”和“假装”特点，因此，也叫想象游戏。在游戏中完成以物代物、以人代人为表现形式的象征过程。

　　结构性游戏是儿童利用各种结构材料(如积木、积塑、泥、沙、雪等)来建构物体的游戏。

　　规则游戏是两个以上儿童在一起，按照一定规则进行的，往往具有竞赛性质的游戏。这是游戏的最高形式。

　　幼儿东游西逛，行为缺乏目标，注视碰巧引起兴趣的事情，玩弄身体，在椅子上爬上爬下。这种行为不属于游戏。

　　幼儿观看同伴的游戏，偶尔同他们交谈，有时向他们提出问题，但行为上并不介入他人的游戏。

　　独自游戏是指儿童用与其他孩子不同的玩具独自玩耍，很少注意或关心他人的接近或他人的游戏。

　　平行游戏是指儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动，相互交往时有发生，但主要仍是独自游戏，没有合作行为。

　　联合游戏是指幼儿和同伴一起游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进行组织，也没有建立起集体的共同目标，虽然借还玩具时有发生，但每个儿童仍以自己的兴趣和愿望为中心。

　　合作游戏是指游戏以集体共同的目标为中心活动，有达到目标的方法和严格的组织分工，常有较明显的组织者或领导者。

　　1.【单选】儿童把一枝树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了( )阶段。

　　【解析】象征性游戏的特点就是以物代物，题干中把树枝当成马，体现了幼儿象征性游戏的特点。故本题选B。

　　【解析】合作游戏是指儿童在游戏中围绕一个共同的主题，有共同的目的，采取分工合作的有组织的方式进行游戏，是典型的社会性游戏。游戏中，幼儿的社会程度最高。故本题选D。

　　【解析】按照教育的目的(作用)分类可以分为创造性游戏和有规则的游戏两大类，其中规则游戏包括：角色游戏、表演游戏、构造游戏。规则游戏包括：音乐游戏、体育游戏、智力游戏、娱乐游戏。故本题选D。